教学内容：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。

课堂实录：

师：现在小朋友累了，请趴在桌子上睡一会吧。

师：好，该“起床”了，小朋友们睡觉的时候没有一个人乱动，也没有一个人讲话，这就——

生：安静。

师：对，那咱们去看看池子里的水安静不安静，好吗？

生：好！

师：（出示图片）大家看看，这里的水好像在睡觉，安静吗？

生：安静。

师：那谁能把这句话读得很安静？

生读课文。

师：大家再看，它在小溪里散步时的样子，谁能说说它是怎样散步的？

生：慢慢地散步。

师：谁能读出水在慢慢散步的语气。

（指名读课文，齐读课文）

师：那么水又是怎样在江河里奔跑的，在大海里是怎么唱歌，跳舞（出示图片）现在，我想请一位小朋友读课文，要读得让大家感觉到水在奔跑，在跳舞，在唱歌。

（指名读，齐读）

师：（出示图片，广阔的大海）课文的第三段里有个词语写大海里有很多很多的水，谁能找到，说说为什么。

生：“开大会”，因为开大会要很多人一起。

（指名读文，齐读并读第三段）

反思：

这一个环节的教学效果不错，学生乐读、喜读、且读得比较到位。我教得也比较轻松。特别是图片制作所创设的情境，真实生动形象，把孩子带到了广阔的水域世界。提高了学生学习课文的兴趣性和主动性，为理解和朗读课文奠定了基础。